Τελική Παρουσίαση, Δευτέρα 2 Ιουλίου 2012

Για τη δευτέρα παρακαλούνται όλες οι ομάδες να εκτυπώσουν δύο πινακίδες σε μέγεθος Α3 με την παρουσίαση της πρότασης τους. Οι πινακίδες θα αναρτηθούν στην αίθουσα. Τα δεδομένα των πινακίδων θα πρέπει να είναι αναρτημένα και στον ιστότοπο της κάθε ομάδας για τις ανάγκες της παρουσίασης. Επιπροσθέτως η κάθε ομάδα θα πρέπει να τυπώσει την υποπεριοχή την οποία εξετάζει σε κλίμακα 1:2000. Σκοπός είναι να συζητήσουμε το τελικό αποτέλεσμα μέσα από ένα διαφορετικό πρίσμα.
Καλή δουλειά σε όλους!!!

Κατανομη των περιοχων της προτασης που επιλεχθηκε στις ομαδες

Περιοχή 1: Ομάδα Σιδηροπούλου, Χατζηχριστάκης, Παπαδημητράκη
Περιοχή 2: Ομάδα Γκουγκουδη Βαινα, Αθανασιαδου
Περιοχή 3: Ομάδα Γιαγκου,Γκαβογιαννη, Χραπανα
Περιοχή 4: Ομάδα Κάλφα,Κούτλα,Τρυψιάνη - Λαλαούνη, Σαχσαμάνογλου, Μαρμαρίδου
Περιοχή 5: Ομάδα Πέτσιου, Τσίγκου
Περιοχή 6: Ομάδα Καμπάνη Μαριαλένα , Κωστάκη-Κασσάνδρου Ευαγγελία
Περιοχή 7: Ομάδα Ζάβαλης, Μπήτρου
Περιοχή 8: Ομάδα Σταυριανού, Αργυροπούλου
Περιοχή 9: Ομάδα Λαζουδη - Μιχαλουδη - Παπασωτηριου.
Περιοχή 10: Ομάδα Βλάχου,Μακ-Κίραχαν,Σπάσου - Μαυρομουστάκη
Περιοχή 11: Ομάδα Βελλή, Καστανίδου
Περιοχή 12: Ομάδα Ποτζίδης, Τσιάρα, Πανταζοπούλου


Περιοχές της πρότασης που επιλέχθηκε

Περιγραφη της προτασης που επιλεχθηκε

Ανάλυση της πρότασης

Η σύγχρονη εικόνα του ελληνικού αστικού τοπίου των μεγαλουπόλεων, χαρακτηρίζεται συνήθως από την απουσία ποιοτικού δημόσιου χώρου, με καλές συνδέσεις και μεταβάσεις μεταξύ ιδωτικού-δημόσιου, ο οποίος να μπορεί να ενεργοποιήσει την έννοια της κοινότητας μέσα από την πραγμάτωση συμμετοχικών διαδικασιών διαφορετικού τύπου και μεγέθους σε αυτόν, ανάλογα με το βαθμό ιδιωτικότητας του χώρου.
Ο δημόσιος χώρος υποσκελίζεται και υποβαθμίζεται απ’ την ανάπτυξη του ιδιωτικού, ενώ η δημόσια ζωή λαμβάνει συχνά χώρα σε χώρους οικονομικών συναλλαγών.

Με στόχο να δώσουμε κίνητρα για την ενεργοποίηση της έννοιας της κοινότητας σε δημόσιο χώρο διαφορετικών επιπέδων ιδιωτικότητας, αποφασίζουμε να χρησιμοποιήσουμε ως βάση του σχεδιασμού μας, το οικοδομικό τετράγωνο (διαστάσεων 58*78 τ.μ.) με ορισμένες εναλλακτικές επιλογές όσον αφορά τους τύπους κτιρίων, έτσι ώστε αυτή η καθιερωμένη μορφή που έχει δημιουργήσει συχνά αδιάφορα ή και αρνητικά περιβάλλοντα, να είναι το μέσο που θα μας οδηγήσει στην επίτευξη του στόχου μας.

Γι’ αυτό, χρησιμοποιούμε τη μέθοδο της αλληλοεπικάλυψης των οικοδομικών τετραγώνων (σε καθεμια απ’τις έξι γειτονιές που δημιουργούνται) για τη δημιουργία κοινών περιοχών σε αυτά, στις οποίες δίνεται μία νέα αξία μέσω της ένωσης των περιοχών αυτών για το σχηματισμό μιας ημιδημόσιας διαδρομής μεταξύ των κοινόχρηστων ιδιωτικών χώρων των οικοδομικών τετραγώνων.


Ανάλυση μεθόδου αλληλοεπικάλυψης

Αλληλοεπικάλυψη «Γ» με «Γ».
Σε κάθε οικοδομικό τετράγωνο αφήνουμε ένα νοητό «Γ» πλάτους 8μ., το οποίο όταν αλληλοεπικαλύπτεται με άλλο «Γ», έστω και μερικώς, δηλαδή έστω και αν δεν ταυτίζονται, τότε ακολουθεί ενεργοποίηση ολόκληρων των περιοχών «Γ» και μετατροπή τους σε deck το οποίο έχει φάρδος που κυμαίνεται στα 8μ. (δε χρειάζεται να είναι ακριβώς 8μ. το αποτέλεσμα) και δημιουργεί προσβάσεις από τον πεζόδρομο.

Άλλου τύπου αλληλοεπικαλύψεις.
Θέτουμε ακόμη ένα σύνολο κανόνων με βάση τους οποίους δίνουμε προτεραιότητα σε κάποιες ποιότητες χώρων έναντι άλλων, όταν έχουμε αλληλοεπικάλυψη.
· Έτσι, όταν προκύπτει αλληλοεπικάλυψη κτιριακού όγκου με κτιριακό όγκο συνδυάζονται σε έναν ενιαίο όγκο,
· όταν έχουμε κτιριακό όγκο με μη δομημένο χώρο τετραγώνου (που δεν ανήκει στο “Γ”), τότε υπερισχύει ο όγκος,
· όταν τμήμα του “Γ” τέμνει εγκάρσια τον όγκο, τότε ανοίγουμε στοά.
· όταν αλληλοεπικαλύπτονται μη δομημένες επιφάνειες του οικοδομικού τετραγώνου (που δεν ανήκουν στο “Γ”), τότε δημιουργείται επιφάνεια deck, η οποία μπορεί να έχει οποιεσδήποτε διαστάσεις και ταυτίζεται με την επικαλυπτόμενη περιοχή.
· και τέλος οι περιοχές οι οποίες μετά τη διαδικασία της αλληλοεπικάλυψης παραμένουν τελείως ακάλυπτες, αξιοποιούνται για τη δημιουργία χώρων στάσης επιπέδου γειτονιάς, όπως μια παιδική χαρά ή μια μικρή πλατεία.

Έτσι μέχρι στιγμής έχουμε τις εξής διαβαθμίσεις ιδιωτικότητας:
· Τους παράλληλους στο ρέμα δρόμους, όπου αυτός κοντά στο ρέμα είναι διπλής κατεύθυνσης, ενώ ο άλλος μονής και εξάγει από τον οικισμό. Τον πεζόδρομο ο οποίος χωρίζει (και ενώνει) τις γειτονιές, τα woonerf τα οποία ταυτίζονται με τμήματα του πεζόδρομου και εισάγουν τα μηχανοκίνητα μέσα στον οικισμό, τον παράλληλο στο ρέμα περίπατο, για πεζούς και ποδήλατα, ο οποίος συνδέεται στο άνω τμήμα του με τον πεζόδρομο και τα πάρκα στα δύο στενά μέτωπα του οικισμού και αυτά στις άκρες των άλλων δύο πλευρών.
· Την ημιδημόσια διαδρομή (deck), η οποία αναπτύσσεται σε καθεμιά από τις γειτονιές, με διαφορετικού τύπου σημεία στάσης, τα οποία μπορεί να είναι νησίδες καλλιέργειας, για τη συντήρηση και την αξιοποίηση των οποίων είναι υπεύθυνοι οι κάτοικοι της αντίστοιχης γειτονιάς, παιδική χαρά, μικρή πλατεία,…
· Τους ιδιωτικούς-κοινόχρηστους χώρους των οικοδομικών τετραγώνων.
· Τις κατοικίες.


Η συμβολή του πρασίνου
Το δημόσιο πράσινο εισάγεται στον οικισμό από τα όριά του και έχει σταθερή κατεύθυνση παράλληλη στη λεωφόρο Γεωργικής Σχολής. Χαρακτηριστικό του είναι ότι «ξεθωριάζει» σταδιακά καθώς έρχεται σε επαφή με το δομημένο (δεν έχει αυστηρά-σαφή όρια, γεγονός που προετοιμάζει τη μετάβαση και προκηρύσσει τη φύση των περιοχών στις οποίες εξασφαλίζει πρόσβαση) και ενίοτε εξαφανίζεται και επανεμφανίζεται σε άλλα σημεία,καταφέρνοντας να συνυπάρχει με αυτό. Καθώς περνάει από τον ένα βαθμό ιδιωτικότητας στον άλλο αλλάζει το είδος, αλλά και η μορφή της βλάστησης.

· Έτσι, στο δημόσιο πράσινο διατηρούμε την υπάρχουσα αξιόλογη βλάστηση και την ενισχύουμε με δέντρα, και θάμνους, ενώ εντοπίζεται και αυτοφυής βλάστηση.
· Στις γειτονιές το πράσινο, πέρα απ’ το ότι μπορεί να γίνει μια παιδική χαρά, ένα μικρό πάρκο-πλατεία, ή οτιδήποτε άλλο, λειτουργεί και ως το στοιχείο που διαχωρίζει τον ημιδημόσιο χώρο από το ιδιωτικό-κοινόχρηστο των τετραγώνων. Τα τμήματά του που βρίσκονται επί του deckχρησιμοποιούνται για καλλιέργειες βλάστησης, την οποία αξιοποιούν και συντηρούν οι κάτοικοι,
· ενώ καθώς εισέρχεται προς το εσωτερικό των οικοδομικών τετραγώνων, το ύψος της βλάστησης μπορεί να χαμηλώνει και αξιοποιείται απ’ τους κατοίκους του οικοδομικού τετραγώνου.

Υλικά
Όπως το πράσινο δεν έχει αυστηρά όρια, έτσι δεν έχουν και τα υλικά που χρησιμοποιούνται εντός των γειτονιών (deck, τσιμεντόπλακες στο ιδιωτικό-κοινόχρηστο).


Από την πρόταση θέλουμε να διατηρηθεί:

· η έννοια της αλληλοεπικάλυψης στοιχείων (όποια κι αν είναι αυτά) για τη δημιουργία χώρων διαφορετικής ιδιωτικότητας. Δεν είναι απαραίτητο να είναι το στοιχείο που χρησιμοποιούμε εμείς (η εικόνα του χτισμένου μπορεί να αλλάξει), ενώ ακόμη και αν είναι αυτής της μορφής μπορείτε να βάλετε τους δικούς σας κανόνες.
· τα μη αυστηρά όρια και η κατεύθυνση εμπλοκής των στοιχείων.
· οι χρήσεις γης περίπου στα σημεία όπου βρίσκονται στο σχέδιο.
· Η διατήρηση των πεζόδρομων-ποδηλατόδρομων και των αυτοκινητόδρομων.
· Σχετικά μικρό ύψος για καλύτερες συνθήκες ηλιασμού.
· Ό,τι άλλο θέλετε από την ανάλυση της πρότασης.


Επισυνάπτουμε το email μας, σε περίπτωση που χρειαστείτε περισσότερες πληροφορίες.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΥΛΕΨΟΥΜΕ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΑΣΗ

Όπως συνεννοηθήκαμε την περασμένη Παρασκευή, η επιλογή της πολεοδομικής πρότασης γενικής διάταξης πάνω στην οποία θα δουλέψουμε στη συνέχεια, θα γίνει την Τρίτη 8 Μαΐου στις 12:οο στην αίθουσα 209. Επιεδή δεν είναι δυνατό λόγω διαθέσιμου χρόνου την Τρίτη να έχουμε αναλυτικές παρουσιάσεις των προτάσεων, όλες οι ομάδες θα πρέπει να έχουν αναρτήσει τις τελικές προτάσεις τους μέχρι το μεσημέρι της Κυριακής 6 Μαΐου. Η ανάρτηση θα γίνει στο blog κάθε ομάδας αλλά και στις αναρτήσεις του blog του μαθήματος αφού όλοι και όλες έχουν δικαίωμα ανάρτησης σύμφωνα με τη σχετική πρόσκληση που έχετε λάβει. Με τον τρόπο αυτό θα έχουμε τη δυνατότητα να δούμε συγκριτικά όλη τη δουλειά των ομάδων. Οι αναρτημένες πινακίδες θα εμφανίζονται μετά το κείμενο της παρουσίασης του θεωρητικού μέρους του μαθήματος. Στο blog του μαθήματος θα αναρτηθούν μόνο οι δύο πινακίδες (βλέπε σχετική επεξήγηση στην παρουσίαση του μαθήματος). Ωστόσο, στο blog κάθε ομάδας οι πινακίδες μπορούν να συνοδεύονται από ηχητικά αρχεία ή video που θα διευκολύνουν την κατανόηση των προτάσεων. Είναι πολύ σημαντικό να μελετήσετε όλες τις προτάσεις ώστε να είστε σε θέση να επιλέξετε εκείνη που θεωρείτε πιο ενδιαφέρουσα για παραπέρα επεξεργασία.

Η ψηφοφορία θα γίνει ατομικά και θα προτείνει τις 5 καλύτερες προτάσεις δίνοντας στην πρώτη 5 βαθμούς, στη δεύτερη 4 κλπ. Είναι καλό να έχετε διαμορφώσει μια γνώμη για την κατάταξη των 5 καλύτερων πριν τη συνάντηση της Τρίτης. Για διευκόλυνση της διαδικασίας οι ομάδες έχουν αριθμηθεί με τη σειρά που παρουσιάζονται ως links στο blog. Θα βοηθούσε αν ο αριθμός αυτός ήταν με κάποιο τρόπο εμφανής στην πινακίδα μαζί με τα ονόματα που συγκροτούν την ομάδα. Επίσης, για την ευκολία της συγκριτικής παρατήρησης των προτάσεων καλό είναι όλες οι πινακίδες να είναι σε θέση portret (η μικρή διάσταση οριζόντια).

Αν χρειαστούν πρόσθετες πληροφορίες ή διευκρινίσεις μπορούμε να τις συζητήσουμε ανταλλάσσοντας e-mail.

Αστικος σχεδιασμος: Θεωησεις και πρακτικες

Το μάθημα Αστικός Σχεδιασμός Θεωρίες και Πρακτικές είναι ΕΝΑ εκτεταμένο εργαστήριο με δύο αλληλοσυνδεόμενες διδακτικές ενότητες και οχι δύο ανεξάρτητα μαθήματα. Ως εκ τούτου δεν είναι δυνατή η εγγραφή και παρακολούθηση μόνο του ενός από τα δύο σκέλη του μαθήματος. Η μόνη εξαίρεση που επιδέχεται αυτός ο κανόνας είναι για τους φοιτητές και φοιτήτριες που έχουν ολοκληρώσει το σχεδιαστικό σκέλος του μαθήματος την προηγούμενη ακαδημαική χρονιά χωρίς να έχουν ολοκληρώσει το θεωρητικό. Στην περίπτωση αυτή, είναι υποχρεωτική η τήρηση των προθεσμιών που θέτει αυτό το μάθημα σχετικά με τις παρουσιάσεις και τις παραδόσεις των αναλύσεων των παραδειγμάτων που θα εξεταστούν στα πλαίσια της άσκησης του θεωρητικού σκέλους.

Αστικος Σχεδιασμος - Πρακτικες

Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες του μαθήματος αυτού έχουν αναλάβει ως ομάδα την εκπόνηση ενός σχεδίου ανάπτυξης μια περιοχής κατοικίας στα όρια της πόλης. Για να είναι περισσότερο αποτελεσματική η ανάπτυξη εναλλακτικών προτάσεων, η ομάδα μελέτης χωρίζεται σε μικρότερες ομάδες των δύο το πολύ τριών μελετητών προκειμένου να επεξεργαστούν μια πρόταση γενικής διάταξης για το σύνολο της περιοχής. Η ομάδα μελέτης θα επιλέξει εκείνη την πρόταση γενικής διάταξης που είναι η καλύτερη μέσα από μια διαδικασία ανάλογη εκείνης που εφαρμόζεται σε αρχιτεκτονικούς διαγωνισμούς. Στη συνέχεια, όλες οι ομάδες μελέτης θα επιλέξουν και θα εργαστούν σε ένα μικρό τμήμα της περιοχής έτσι ώστε να προκύψει η μελέτη του συνόλου της περιοχής σε κλίμακα 1:500

1. Εκπαιδευτικοί στόχοι

O σχεδιασμός του δημόσιου χώρου αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό ζήτημα στις θεωρήσεις της αρχιτεκτονικής και της πόλης. Η αρχιτεκτονική, η οποία οργανώνει και αποδίδει μορφή στο δημόσιο χώρο, προσανατολίζεται σήμερα όλο και περισσότερο σε μορφές που επιδιώκουν να αποτυπώσουν την ιδιαιτερότητα του μορφικού λεξιλογίου του αρχιτέκτονα και να καταγράψουν το δικό του ατομικό σύστημα αναφορών. Μέσα σ’ αυτήν την τάση, η μορφή του δημόσιου χώρου τείνει να χάσει τη δυνατότητα να αποτυπώσει μια αναγνωρίσιμη και αναγνώσιμη πολιτιστική αναφορά. Η σύγχρονη αρχιτεκτονική επιβάλλει μια νέα σχέση με τον υφιστάμενο χώρο από την οποία οι αξίες της πολιτισμικής συνέχειας, της πολιτισμικής ιδιαιτερότητας και της ταυτότητας του δημόσιου χώρου που αποτέλεσαν τον άξονα των επιλογών των αρχιτεκτόνων την προηγούμενη δεκαετία, παραμερίζονται συνεχώς. Η επαναδιαπραγμάτευση των αξιών για τη διαχείριση του δημόσιου αστικού χώρου συνιστά σήμερα ένα κεντρικό ερώτημα της αρχιτεκτονικής και της πόλης.

Οι φοιτητές της αρχιτεκτονικής, επηρεασμένοι από τη δημοσιότητα των νέων αρχιτεκτονικών παραδειγμάτων, μετατοπίζουν συνήθως το ενδιαφέρον τους από τα ζητήματα του δημόσιου χώρου στο κτίριο. Η μετατόπιση αυτή συνεπάγεται την υποβάθμιση του ενδιαφέροντός τους προς τις κοινωνικές και πολιτισμικές παραμέτρους που επηρεάζουν και διαμορφώνουν τη ζωή μέσα στην πόλη. Κάτω από αυτές τις συνθήκες, οι φοιτητές δυσκολεύονται να χειριστούν εννοιολογικά, νοηματικά και σχεδιαστικά το δημόσιο χώρο της σύγχρονης πόλης.
Η συγκεκριμένη άσκηση και κατ’ επέκταση το μάθημα που την προτείνει, έχουν σα στόχο να θέσουν στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος την πολιτιστική και κοινωνική διάσταση του δημόσιου χώρου της σύγχρονης πόλης με τη μορφή μιας σειράς σχεδιαστικών ερωτημάτων. Ποια είναι η σύγχρονη ταυτότητα της πόλης; Είναι δυνατό να ορίσουμε μια σειρά από χαρακτηριστικά που την προσδιορίζουν; Ποιες δραστηριότητες μπορούμε να στηρίξουμε ή να εισάγουμε ως νέες στον δημόσιο χώρο της σύγχρονης πόλης προκειμένου να τον αναδείξουν ως ένα ενεργό περιβάλλον της σύγχρονης κοινωνικής ζωής; Δραστηριότητες και περιβάλλοντα για νέους, ηλικιωμένους, παιδιά, γονείς, άτομα με ειδικές ανάγκες, για μειονότητες για πολιτιστικές και θρησκευτικές διαφοροποιήσεις, για αναψυχή για επιμόρφωση για περισυλλογή, για εκτόνωση αλλά κυρίως για συνύπαρξη, για συνεύρεση για ένα σύγχρονο επαναπροσδιορισμό του ‘εμείς’.

Το μάθημα πρόκειται να ανοίξει ένα διάλογο πάνω στις διαφορετικές θεωρήσεις απόψεις και ιδέες με στόχο να διαμορφωθεί στους φοιτητές ένα σύνθετο υπόβαθρο πάνω στο οποίο θα μπορέσουν να διαμορφώσουν τις δικές τους απόψεις και θεωρήσεις για το δημόσιο χώρο της σύγχρονης πόλης και να τις αποδώσουν σχεδιαστικά.


2. Περιγραφή του σχεδιαστικού θέματος

Το αντικείμενο της σχεδιαστικής άσκησης που θα εκπονηθεί στα πλαίσια του μαθήματος είναι ο σχεδιασμός μιας περιοχής που βρίσκεται στα όρια της πόλης. Πρόκειται για την περιοχή που σημειώνεται στην παρακάτω φωτογραφία, η οποία πρόκειται να ενταχθεί στο σχέδιο πόλης και να διαμορφωθεί ως οικιστική περιοχή. Σύμφωνα με το σενάριο μ ε βάση το οποίο αναπτύσσεται το θέμα, ένας φορέας αναλαμβάνει την επέμβαση στη συγκεκριμένη περιοχή και ζητά η περιοχή να διαμορφωθεί ως περιοχή κατοικίας κατά το 65%, αφήνοντας το υπόλοιπο 35% διαθέσιμο σε άλλες χρήσεις τις οποίες καλούνται να προσδιορίσουν οι μελετητές. Οι χρήσεις αυτές θα πρέπει να είναι συμβατές με τα γενικότερα χαρακτηριστικά της περιοχής αλλά και με την οικιστική περιοχή που πρόκειται να διαμορφωθεί. Τόσο η χωροθέτηση όσο και το είδος και τα μεγέθη των χρήσεων θα πρέπει να ακολουθούν σε μια συνολική στρατηγική την οποία θα πρέπει οι μελετητές να διατυπώσουν με σαφήνεια.

Περιοχή μελέτης

Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να ορίσουν και τα μεγέθη της περιοχής κατοικίας. Ειδικότερα θα πρέπει να προσδιορίσουν το συντελεστή δόμησης που θα προτείνουν για την περιοχή, τον αριθμό των ορόφων και την πυκνότητα που θα προκύψει σε αριθμό κατοίκων ανά εκτάριο, έτσι ώστε να διαμορφωθεί μια επιθυμητή σχέση μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού χώρου.


3. Βασικές αρχές και δεσμεύσεις για το σχεδιασμό της περιοχής

Η επεξεργασία των προτάσεων θα πρέπει αναπτυχθεί έχοντας ως βάση μια σειρά από θεμελιώδεις αρχές για το σχεδιασμό του θέματος που θα αποτελέσουν το δεσμευτικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κινηθούν οι στρατηγικές επιλογές για τη χωροθέτηση τη διάταξη και τη μορφή του.

• Διαμόρφωση της περιοχής επέμβασης λαμβάνοντας υπ’ όψιν το άμεσο αστικό και περιαστικό περιβάλλον.
• Εξασφάλιση ενός συνεκτικού πλέγματος κοινόχρηστων χώρων για συνάντηση και επικοινωνία.
• Εύκολη και προσπέλαση στην περιοχή.
• Αναγνωσιμότητα του χώρου
• Διακριτικός διαχωρισμός πεζών–οχημάτων
• Εύκολη προσπέλαση στους επιμέρους χώρους της περιοχής της επέμβασης.
• Ελεγχόμενος διαχωρισμός αλλά και ανάμειξη των λειτουργιών.
• Αποφυγή σχεδιασμού νεκρών ζωνών ή περιοχών με το σχεδιασμό ενός συστήματος διαρκούς, συνεχούς και χωρίς αδιέξοδα ροής κινήσεων.
• Ύπαρξη ιδιωτικότητας στην κατοίκηση χωρίς αποκλεισμό των επαφών με το δημόσιο χώρο οι οποίες προσδιορίζουν και την κοινωνικότητα του συνόλου.
• Διαβάθμιση στις κλίμακες και πολυμορφία στους υπαίθριους κοινόχρηστους χώρους, με στόχο τη διαρκή
παρουσία των πεζών, τη συνεύρεση και την προσδοκία συνεύρεσης.
• Προσπάθεια σύνδεσης του χωρικού και λειτουργικού περιεχομένου της παρέμβασης με οικονομικά πρότυπα που αφορούν στη σημερινή λειτουργία της κτηματαγοράς και των επενδύσεων στις κατασκευές κατοικιών έτσι ώστε να εξασφαλίζεται η οικονομική επιτυχία του εγχειρήματος.

Δομικό στοιχείο της συγκρότησης του οικιστικού τμήματος της περιοχής θα αποτελούν μονάδες κατοικίας οι οποίες θα ανήκουν σε δύο διαφορετικούς τύπους που προσδιορίζονται από τον αριθμό των κοιτώνων που διαθέτουν ( 2 ή 3 υπνοδωμάτια). Κάθε ένας από τους τύπους αυτούς μπορεί να εμφανιστεί σε δύο διαφορετικές παραλλαγές ανάλογα με το αν οι χώροι κάθε κατοικίας - διαμερίσματος διατάσσονται σε ένα ή δύο το πολύ επίπεδα.

Τα γενικά χαρακτηριστικά των τύπων κατοικίας και οι ιδιαιτερότητες των επιμέρους χώρων τους προσδιορίζονται στους πίνακες σταθεροτύπων και προδιαγραφών που ακολουθούν.

Τύπος κατοικίας Α

Συνολική επιφάνεια 130 τ.μ.
Στην επιφάνεια αυτή δε συμπεριλαμβάνονται οι χώροι που δεν προσμετρούνται στο Συντελεστή δόμησης.
80% του συνολικού αριθμού των κατοικιών

Χώροι που συνθέτουν τον τύπο

Τρία υπνοδωμάτια
Σαλόνι
Κουζίνα
Δύο λουτρά
Αποθήκη
Άλλοι βοηθητικοί Χώροι (μή προσμετρούμενοι στο Συντελεστή Δόμησης)
Χώρος στάθμευσης
Αποθηκευτικοί Χώροι
Χώροι μηχανολογικών εγκαταστάσεων

Διάταξη
Ο τύπος κατοικίας μπορεί να αναπτύσσεται σε ένα ή το πολύ δύο επίπεδα

Τύπος κατοικίας Β

Συνολική επιφάνεια 110 τ.μ.
Στην επιφάνεια αυτή δε συμπεριλαμβάνονται οι χώροι που δεν προσμετρούνται στο Συντελεστή δόμησης.
20% του συνολικού αριθμού των κατοικιών

Χώροι που συνθέτουν τον τύπο

Δύο υπνοδωμάτια
Σαλόνι
Κουζίνα
Δύο λουτρά
Αποθήκη
Άλλοι βοηθητικοί Χώροι (μή προσμετρούμενοι στο Συντελεστή Δόμησης)
Χώρος στάθμευσης
Αποθηκευτικοί Χώροι
Χώροι μηχανολογικών εγκαταστάσεων

Διάταξη
Ο τύπος κατοικίας μπορεί να αναπτύσσεται σε ένα ή το πολύ δύο επίπεδα.

Από το συνδυασμό αυτών των τύπων θα πρέπει να προκύπτουν σύνθετες οικιστικές ενότητες, των οποίων το μέγεθος, τη διάταξη και το ύψος θα προσδιορίσουν οι φοιτητές. Η ευελιξία των οικιστικών μονάδων ως προς τη δυνατότητά τους να συνδυαστούν και να προσφέρουν συγκροτήματα υψηλής λειτουργικότητας και αισθητικής, αποτελεί ένα βασικό κριτήριο στην αξιολόγηση των προτάσεων. Ανάλογα με τη γενική στρατηγική των προτάσεών τους, οι φοιτητές μπορούν να προτείνουν περισσότερες από μία παραλλαγές των τύπων προκειμένου να ενισχύσουν τη μορφολογική συνθετότητα των προτάσεων και την αναγνωσιμότητα του χώρου.

Τόσο ο συνδυασμός των τύπων μεταξύ τους για τη δημιουργία οικιστικών ενοτήτων όσο και η ένταξη των ενοτήτων στον αστικό χώρο θα πρέπει να λαμβάνουν υπ’ όψιν:

• Την αποφυγή κάθε μορφής όχλησης από τη γειτνίαση των κατοικιών μεταξύ τους.
• Τις βέλτιστες συνθήκες προσανατο¬λισμού των κτιρίων
• Τη μέγιστη δυνατή προστασία των μονάδων από πηγές θορύβου (δρόμοι , ελεύθεροι χώροι κλπ).
• Την εφαρμογή των αρχών οικολογικού σχεδιασμού για τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών μικροκλίματος στο εξωτερικό περιβάλλον των κτιρίων και τη θερμοπροστασία του κελύφους κατά τις διάφορες εποχές του έτους.
• Την ευανάγνωστη σήμανση των εισόδων στους κύριους χώρους και στους δευτερεύοντες χώρους.
• Την δυνατότητα εύκολης προσπέλασης των χώρων αλλά και την κίνηση μέσα στις μονάδες ατόμων με ειδικές ανάγκες.
• Την αξιοποίηση των ελεύθερων χώρων για τη δημιουργία μικρο-περιβάλλοντος και την ανάπτυξη δραστηριοτήτων αναψυχής.

Ατομικές εργασίες δε θα γίνονται δεκτές επειδή αυτό θα κάνει δύσκολη τη διεξαγωγή των διρθώσεων των σχεδιαστικών θεμάτων.

Οι διορθώσεις των ομάδων θα γίνονται συλλογικά έτσι ώστε να αναπτύσσεται γενικότερη συζήτηση με τη συμμετοχή όλων.Τα θέματα που πρόκειται να συζητηθούν-διορθωθούν θα πρέπει να είναι από πρίν αναρτημένα στο blog της ομάδας ώστε να τα έχουν δει οι υπόλοιποι φοιτητές πριν από το μάθημα. Είναι αυτονόητο ότι τα μέλη της ομάδας που παρουσιάζει θα πρέπει να είναι όλα παρόντα κατά την παρουσίαση και τη διόρθωση. Η παράδοση του θέματος θα πρέπει να υποστηριχθεί τουλάχιστο από 5 διορθώσεις στη διάρκεια των μαθημάτων του εξαμήνου.

Τα μαθήματα θα πλαισιώνονται από παρουσιάσεις και αναλύσεις παραδειγμάτων καθώς και από συζητήσεις στην τάξη πάνω σε ζητήματα που θα αναδύονται από τη ροή των διορθώσεων και της επεξεργασίας των θεμάτων. Επειδή ο χρόνος είναι απελπιστικά περιορισμένος λόγω του αριθμού των ομάδων, παρακαλούνται οι φοιτητές και οι φοιτήτριες που επέλεξαν το μάθημα να βοηθήσουν στην διεξαγωγή του με την έγκαιρη προσέλευση του στο μάθημα και την παρακολούθηση του γενικού ρυθμού εξέλιξης της σχεδιαστικής άσκησης όπως αυτός περιγράφεται στο σχετικό χρονοδιάγραμμα που ακολουθεί.


4. Τα παραδοτέα της άσκησης

Κάθε φοιτητική ομάδα (2-3max) θα εργαστεί στο σύνολο της περιοχής και θα παραδώσει τα εξής:

Μία πινακίδα Α2 (60χ42) με την περιγραφή των αρχών του Σχεδίου Γενικής Διάταξης της περιοχής μελέτης (σε κλίμακα 1:5000 έως 1¨2000) συνοδευόμενο από σκίτσα, εικόνες και περιγραφές της βασικής στρατηγικής και της δομής της οργάνωσης της πρότασης.

Μία πινακίδα Α1 με το σχέδιο Γενικής διάταξης σε κλίμακα 1:1000.

Δύο πινακίδες Α2 κάθε μια από τις οποίες θα παρουσιάζει ένα διαφορετικό τμήμα της επέμβασης σε κλίμακα 1:500, στο οποίο θα παρουσιάζονται η μορφή του αστικού χώρου δηλαδή οι διαμορφώσεις του δημόσιου χώρου, οι διατάξεις του ιδιωτικού χώρου των κατοικιών, οι προσπελάσεις και οι κινήσεις πεζών και οχημάτων, οι χώροι στάθμευσης και τα κάθε μορφής όρια που οργανώνουν το τμήμα αυτό της επέμβασης.

Μακέτα εργασίας ή φωτορεαλιστική αποτύπωση της πρότασης σε κλίμακα 1:1000.

Αστικός Σχεδιασμός - Θεωρήσεις

Άσκηση στα πλαίσια του θεωρητικού σκέλους του εκτενούς εργαστηρίου αστικού σχεδιασμού


Αντικείμενο της άσκησης είναι η συγκριτική ανάλυση, διερεύνηση, κατανόηση και περιγραφή τριών παραδειγμάτων αστικού σχεδιασμού των τελευταίων 20 χρόνων τα οποία επιλέγει ατομικά κάθε φοιτητής/τρια. Τα παραδείγματα μπορεί να είναι ήδη κτισμένος χώρος ή σχέδια και προτάσεις πιθανών επεμβάσεων. Σκοπός αυτής της παρουσίασης είναι να καταγραφούν τα χαρακτηριστικά αυτών των παραδειγμάτων και οι βαθύτερες λογικές από τις οποίες αυτά εξαρτώνται έτσι ώστε να αναπτυχθεί ένας προβληματισμός γύρω από τη μορφή και την οργάνωση της σύγχρονης πόλης σε συνέχεια με τις συζητήσεις που έχουν πραγματοποιηθεί στην τάξη. Κάθε παρλαδειγμα θα παρουσιάζεται στο δικό του ξεχωριστό blog.

Για κάθε ένα παράδειγμα χωριστά θα παρουσιάζονται:

1. Τα δομικά χαρακτηριστικά της αστικής σύνθεσης όπως αυτά δηλώνονται από τον αρχιτέκτονα και τις πιθανές παραπομπές τους σε νοήματα, αιτιάσεις και επιχειρήματα.
2. Οι βασικές αρχές σχεδιασμού που μπορείτε να διακρίνετε σε κάθε παράδειγμα και τον τρόπο που συνδέονται με κάποια κατεύθυνση σκέψης για την πόλη και την αρχιτεκτονική.
3. Το είδος των χρήσεων που προβλέπονται στο παράδειγμα και τη λογική της διάταξής τους όπως εσείς την αντιλαμβάνεστε.
4. Τα βασικά προβλήματα, ζητήματα και θέματα που κατά τη γνώμη σας αναδύονται μέσα από το παράδειγμα και από τα κείμενα που το συνοδεύουν.
5. Τον τρόπο με τον οποίο ο αστικός χώρος γίνεται αντικείμενο σχεδιασμού στο συγκεκριμένο παράδειγμα. (Διατάξεις, ιεραρχήσεις, όρια, χαράξεις, συνέχεις και ασυνέχειες).
6. Τους τρόπους με τους οποίους οι κτιριακοί όγκοι συνεργάζονται με το δημόσιο χώρο και τα χαρακτηριστικά της άρθρωσής – μετάβασης από τον ένα στον άλλο.

Στο blog του τρίτου παραδείγματος θα παρουσιάζεται μια συγκριτική προσέγγιση στα τρία παραδείγματα η οποία θα επιδιώκει να επισημάνει τις συγγένειες και τις διαφορές τους, τις συμβατότητες ή ασυμβατότητες μεταξύ τους, τις αντιθέσεις ή τις συμπληρωματικότητες στις λογικές τους και στους χειρισμούς που αυτές επιβάλλουν.